一、認(rèn)識(shí)你的性別角色特征

我們平常所說(shuō)，男性要有男性的魅力，女性要有女性的魅力，說(shuō)的就是性別魅力。所謂性別魅力，指的是男女性別的心理差異，可以說(shuō)是男女性別角色特征的反映。在現(xiàn)實(shí)生活中，男孩都肩負(fù)著“像男子漢那樣”的期待，女孩也承認(rèn)擔(dān)著“像個(gè)女孩子”的期待。這種與一般社會(huì)認(rèn)同的角色期待相適應(yīng)的性別特征的總和，就是性別角色特征。這些性別角色的心理特征，一方面是人之方面的特征，比如，男孩的抽象記憶能力發(fā)展較好，女孩的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展較好，男孩的抽象思維較強(qiáng)，女孩的形象思維較強(qiáng)，等等。另一方面是非認(rèn)知方面的特征，這是男女性別心理更豐富的一面。這方面的那女性別心理，就是我們說(shuō)的男女性別的氣質(zhì)特征，也就是性別魅力的關(guān)鍵所在。

男女性別的氣質(zhì)特征，一般歸納起來(lái)主要有如下表現(xiàn)。

男孩的性別氣質(zhì)特征主要有：

1、粗獷，大膽，勇敢。

2、好動(dòng)，有活力，敢于拼搏，并有一定的攻擊性。

3、獨(dú)立性較強(qiáng)，依賴性較少，不易受他人影響。

4、做事比較堅(jiān)決果斷。

5、愛(ài)冒險(xiǎn)，不服氣，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。

6、喜歡管人管事，具有支配性。

7、不容易滿足現(xiàn)狀。

8、較少表露感情，對(duì)小事不易激動(dòng)。

9、不太注意衣著打扮。

10、慷慨大方，講“義氣”。

女孩的性別氣質(zhì)特征主要有：

1、文雅、細(xì)心、柔弱。

2、做事謹(jǐn)慎小心。

3、喜歡安靜，比較滿足現(xiàn)狀，較少習(xí)慣變化與拼搏。

4、有較強(qiáng)的安全需要。

5、依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性較差，易受暗示，容易相信別人。

6、心腸軟，對(duì)人體貼關(guān)懷，容易表達(dá)溫柔的感情。

7、愛(ài)整潔，善于打扮自己。

8、容易表露感情，對(duì)小事容易激動(dòng)。

9、富于自我犧牲精神。

10、待人處事容易考慮較多，甚至優(yōu)柔寡斷。

從男女性別氣質(zhì)特征的角度說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該塑造自身與性別角色相適應(yīng)的氣質(zhì)特征，男孩像一個(gè)男孩子，女孩像一個(gè)女孩子，在生活的舞臺(tái)上扮演好自己的性別角色，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，才能更好地塑造自我人格。

二、男女兩性差異的成因

生物學(xué)家認(rèn)為，男女兩性差異首先來(lái)自生物因素。大致有兩種說(shuō)法。

1.染色體說(shuō)

有關(guān)研究表明，染色體數(shù)目的變化或結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)引起各種染色體病而影響智力發(fā)展。染色體畸變相對(duì)容易在男性身上發(fā)生，從而導(dǎo)致男性智力缺陷和智力低下的人數(shù)多于女性。而且，同是某種染色體畸變，對(duì)男女兩性智力的影響也是不同的。例如，男性如果多一條X染色體，就不能生育，并使其智力明顯低下。而女性若多一條X染色體，一般不會(huì)影響生育，對(duì)智力影響也不像男性那樣嚴(yán)重。

2.性激素說(shuō)

性腺激素即荷爾蒙，會(huì)引起心理與智力的變化。1972年，美國(guó)生物學(xué)家莫內(nèi)和埃爾哈特在年曾對(duì)一組4—16歲的女孩做過(guò)試驗(yàn)，給她們注入雄性激素，結(jié)果表明，這組女孩比另一組其他條件相似的女孩子表現(xiàn)出較多的“假小子”特征，從而證明激素影響個(gè)體的心理與行為。由于荷爾蒙的作用，男女兩性的大腦功能在成熟化、特長(zhǎng)化、優(yōu)勢(shì)化等方面表現(xiàn)出差異。一般說(shuō)來(lái)，腦的左半球具有處理抽象的語(yǔ)言信息的功能;右半球則具有處理形象的非語(yǔ)言信息的功能優(yōu)勢(shì)。女性的大腦比男性的大腦成熟早一些，而且左半球又比右半球成熟得早，所以左半球優(yōu)勢(shì)化就早一些。因此，女性較早地表現(xiàn)出比較強(qiáng)的語(yǔ)言信息處理能力。女性連結(jié)大腦左右半球的組織具有較強(qiáng)的神經(jīng)傳導(dǎo)機(jī)制，所以女性大腦活動(dòng)具有雙聯(lián)的特征。男性大腦的右半球比左半球成熟得早，所以右半球特長(zhǎng)化和優(yōu)勢(shì)化比左半球明顯，并比女性強(qiáng)。因此，男性表現(xiàn)出對(duì)非語(yǔ)言信息處理有較強(qiáng)的能力。男性的大腦活動(dòng)不像女性具有雙聯(lián)活動(dòng)的特征，而表現(xiàn)出“一側(cè)優(yōu)勢(shì)”，即右側(cè)優(yōu)勢(shì)。所以，生物學(xué)家們認(rèn)為，生物學(xué)的遺傳因素對(duì)造成智力發(fā)展性別差異的作用是客觀存在的。

行為科學(xué)家認(rèn)為，男女之所以有不同的治理程度和行為方式，只要是從小到大的社會(huì)化過(guò)程所致，即后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果說(shuō)其中也有生物因素影響的話，那就是：男女生物結(jié)構(gòu)的差異有助于形成和擴(kuò)大對(duì)兩性不同的社會(huì)文化要求，并限制這些要求的變化范圍和程度。在生物因素的基礎(chǔ)上，不同家庭、不同文化、不同社會(huì)以及不同的群體，都在對(duì)“男性”“女性”的智力發(fā)揮方向和角色功能的定位方面施加影響。這種后天的影響甚至起著強(qiáng)制的作用，以至使生物學(xué)基礎(chǔ)因素的作用微乎其微。

三、如何發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)

男孩子怎樣才像個(gè)男孩子，女孩怎樣才像個(gè)女孩子?這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我們了解男女的性別氣質(zhì)特征后，我們還需要了解“雙性化氣質(zhì)”的概念。

所謂“雙性化氣質(zhì)”的概念，認(rèn)為男女雙性化氣質(zhì)的人，往往同時(shí)具有男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)的心理特征。最近美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)2000余名兒童做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，不僅其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，而且智商、情商都較低。具體表現(xiàn)為：綜合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，特別是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏想象力和創(chuàng)造力，遇到問(wèn)題時(shí)要么缺少主見(jiàn)，要么固執(zhí)己見(jiàn)，同時(shí)難以靈活自如地應(yīng)付環(huán)境。相反，那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩，兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩，卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面，文理科成績(jī)均較好，往往受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)。而且跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，成年后兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活里，更多占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

由此說(shuō)來(lái)，作為高職階段的男孩女孩應(yīng)該有自覺(jué)培養(yǎng)自己雙性化氣質(zhì)的意識(shí)，男孩子身上也應(yīng)該具備一些女孩子的優(yōu)秀氣質(zhì)特征，女孩子身上也應(yīng)該具備一些男孩子的優(yōu)秀氣質(zhì)特征。但是在培養(yǎng)雙性化氣質(zhì)的過(guò)程中應(yīng)遵從以下幾個(gè)要點(diǎn)，切忌盲目!

首先，在觀念上不宜將性別特征區(qū)分過(guò)清。

不少性格或行為特征，如熱情活潑、獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔、富有責(zé)任心、善解人意、無(wú)私善良等，應(yīng)是男女兩性都須具備的，不宜被視為某種性別所專有，應(yīng)兼收并蓄。

其次，鼓勵(lì)自己向異性學(xué)習(xí)。

不論男孩女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己性別優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注意向異性學(xué)習(xí)，客服自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格的完善。比如，男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅(jiān)定和開(kāi)朗。

再次，增加男孩女孩接觸的機(jī)會(huì)。

向異性學(xué)習(xí)，就要增加與異性自然而然的接觸。在我們的文化中，特別要注意支持和引導(dǎo)青少年的異性交往。我們青少年自身也要學(xué)會(huì)健康開(kāi)明的異性交往，主動(dòng)增進(jìn)與異性健康交往的機(jī)會(huì)。

最后，區(qū)分主次避免走向極端。

在培養(yǎng)自我雙性化氣質(zhì)的時(shí)候，要以與自己的性別相應(yīng)的角色特征為主，兼容異性的角色特征。比如，你是男孩，首先要像個(gè)男孩，同時(shí)兼有女孩的一些優(yōu)秀特征。如果男孩向女孩學(xué)過(guò)了頭，就會(huì)顯得“娘娘腔”;女孩向男孩學(xué)過(guò)了頭，就會(huì)成為“假小子”。這自然與培養(yǎng)雙性化氣質(zhì)的初衷背道而馳了。所以，向異性學(xué)習(xí)要有分寸，不能走向極端。